અમારી સાથે જોડાઓ

અધ્યયન યાત્રા

બાર વર્ષ. એક માર્ગ. ફરી શરૂઆત નહીં.

મોટાભાગના શાળા ટેકનોલોજી કાર્યક્રમો અસંબંધિત એકમોનો ઢગલો હોય છે — અહીં એક કોડિંગ ક્લબ, ત્યાં એક રોબોટિક્સ કિટ, અને વિક્રેતા મળે ત્યારે એક AI વર્કશોપ. Gurukul One એક જ પ્રગતિ છે, જ્યાં દરેક વર્ષ આગલા વર્ષ પર ઊભું રહે છે.

Gurukul One સાથે ભાગીદારી કરો ટેકનોલોજી ક્ષેત્રો જુઓ

શીખનાર કેવી રીતે આગળ વધે છે

અન્વેષણ → અધ્યયન → નિર્માણ → ઉકેલ → ઇનોવેશન

આ સૂત્ર નથી; કાર્યક્રમના દરેક એકમનો આ જ આકાર છે, દરેક ધોરણમાં. ધોરણ 2 અને ધોરણ 11 વચ્ચે બદલાય છે સમસ્યાની કઠિનતા અને સાધનોની પરિપક્વતા — શીખવાની રીત નહીં.

  1. 01

    અન્વેષણ

    કોઈ વિચારને કંઈક ખરા મારફત મળો — એક પ્રશ્ન, એક સમસ્યા, એક યંત્ર, જગતનો સમજવા યોગ્ય એક ટુકડો.

  2. 02

    અધ્યયન

    સંકલ્પના અને તકનીક આત્મસાત કરો, એ જ ક્રમમાં અને એ જ ભાષામાં જેમાં શીખનાર ખરેખર વિચારે છે.

  3. 03

    નિર્માણ

    એવું કંઈ બનાવો જે ચાલે. ચાલતું સોફ્ટવેર, હલતો રોબોટ, તાલીમ પામેલું મોડેલ, જીવંત ઇન્ટરફેસ.

  4. 04

    ઉકેલ

    કૌશલ્યને શીખનારની આસપાસ હયાત સમસ્યા તરફ તાકો, વર્કશીટ માટે ઘડેલી સમસ્યા તરફ નહીં.

  5. 05

    ઇનોવેશન

    તેને સુધારો, વિસ્તારો, રજૂ કરો, અને પરિણામ ક્ષમતાના પુરાવા તરીકે સાથે લઈ જાઓ.

પાંચ તબક્કા

દરેક ધોરણ જૂથ ખરેખર શા માટે છે.

દરેક જૂથનું એક કામ છે. તે કામ સારી રીતે કરવું જ પછીના જૂથને શક્ય બનાવે છે.

  1. ધોરણ 1–3

    શોધ

    યંત્ર સાથે આત્મવિશ્વાસ

    ટેકનોલોજીથી કંઈ સર્જવા પહેલાં બાળકે તેનો ડર છોડવો પડે છે. આ જૂથ સહજતા, જિજ્ઞાસા અને તબક્કામાં વિચારવાની ટેવ ઘડે છે.

    • ડિજિટલ સાક્ષરતા
    • સર્જનાત્મક કમ્પ્યુટિંગ
    • સમસ્યા ઉકેલ
    • વિઝ્યુઅલ પ્રોગ્રામિંગ

    → એવો શીખનાર જે ઉપકરણ ઇરાદાપૂર્વક ચલાવી શકે, વિચારને ડિજિટલ રૂપે વ્યક્ત કરી શકે, અને કોઈ કામને તબક્કાના ક્રમમાં વર્ણવી શકે.

  2. ધોરણ 4–5

    અન્વેષણ

    સૂચનાઓથી ઇરાદાઓ સુધી

    વિદ્યાર્થીઓ તબક્કા અનુસરવાથી તબક્કા રચવા તરફ વધે છે. બ્લોકની જગ્યાએ તર્ક આવે છે, અને કમ્પ્યુટર યંત્રને બદલે માધ્યમ બની જાય છે.

    • કોડિંગ
    • ડિઝાઇન
    • મલ્ટિમીડિયા
    • કમ્પ્યુટેશનલ વિચાર

    → એવો શીખનાર જે સમસ્યાને ટુકડામાં વહેંચી શકે, બનાવવા પહેલાં ઉકેલ રચી શકે, અને પોતે પસંદ કરેલું ડિજિટલ કામ તૈયાર કરી શકે.

  3. ધોરણ 6–8

    સર્જન

    બીજા વાપરી શકે એવી વસ્તુઓ ઘડવી

    વળાંકનું જૂથ. વિદ્યાર્થીઓ ખરો કોડ લખે છે, ઇન્ટરફેસ ઘડે છે, હાર્ડવેર પ્રોગ્રામ કરે છે, અને કૃત્રિમ બુદ્ધિને એવી વસ્તુ તરીકે મળે છે જેને તેઓ દિશા આપી શકે, જે તેમના પર બનતી ન હોય.

    • પ્રોગ્રામિંગ
    • વેબ ડેવલપમેન્ટ
    • રોબોટિક્સ
    • AI નો પાયો

    → એવો શીખનાર જે ચાલતી એપ્લિકેશન કે ઉપકરણ શરૂથી અંત સુધી ઘડી શકે અને તે કેવી રીતે અને કેમ કામ કરે છે તે સમજાવી શકે.

  4. ધોરણ 9–10

    નિર્માણ

    ઇજનેરી શિસ્ત

    પ્રોજેક્ટ પ્રણાલી બની જાય છે. વિદ્યાર્થીઓ ખરી માહિતી સંભાળે છે, સુરક્ષા વિશે વિચારે છે, ટીમમાં કામ કરે છે અને એવી વસ્તુની જવાબદારી લે છે જેને ચાલતું રહેવું જ પડે.

    • કૃત્રિમ બુદ્ધિ
    • ડેટા
    • સાયબર સુરક્ષા
    • એપ્લિકેશન
    • પ્રગત રોબોટિક્સ

    → એવો શીખનાર જે ખરી સમસ્યા લઈને તકનીકી ઉકેલ રચી શકે, બીજાઓ સાથે તે ઘડી શકે અને પોતાના નિર્ણયોનો બચાવ કરી શકે.

  5. ધોરણ 11–12

    ઇનોવેશન

    સક્ષમથી મૌલિક સુધી

    છેલ્લું જૂથ વિદ્યાર્થીઓને કનિષ્ઠ વ્યાવસાયિક ગણે છે. તેઓ ખુલ્લી સમસ્યાઓ પર કામ કરે છે, પદ્ધતિઓનું સંશોધન કરે છે, વિકલ્પો તોલે છે અને પોતાના પગ પર ઊભું રહે એવું કામ તૈયાર કરે છે.

    • પ્રગત AI
    • ડેટા સાયન્સ
    • ક્લાઉડ
    • ઉત્પાદન વિકાસ
    • સંશોધન
    • ઉદ્યમશીલતા

    → એવો શીખનાર જે નોંધપાત્ર તકનીકી કામનો પોર્ટફોલિયો અને પોતાનું કંઈ શરૂ કરવાની સમજ લઈને શાળા છોડે.

રચના સિદ્ધાંતો

પાંચ નિર્ણયો, જે સમગ્ર માર્ગને ઘડે છે.

  1. 01

    કંઈ પણ બીજી વાર પહેલી વાર હોય તેમ શીખવાતું નથી

    સંકલ્પનાઓ વધુ કઠિનતા સાથે પરત આવે છે, કદી નવેસરથી નહીં. ધોરણ 4 માં લૂપ શીખેલો વિદ્યાર્થી ધોરણ 7 માં તેમને વિષય તરીકે નહીં, સાધન તરીકે મળે છે.

  2. 02

    દરેક એકમ કૃતિમાં પૂરો થાય છે

    પરીક્ષાના ગુણ નહીં — એવી વસ્તુ જે ચાલે, હલે, દેખાય કે પ્રતિસાદ આપે, અને જે વિદ્યાર્થી ઓરડામાં હાજર ન હતી એવી વ્યક્તિને પણ બતાવી શકે.

  3. 03

    કઠિન વિચાર ત્યારે આવે છે જ્યારે શીખનાર તેને માટે તૈયાર હોય

    કૃત્રિમ બુદ્ધિ ધોરણ 6 માં દિશા આપી શકાય એવા સાધન તરીકે આવે છે અને ધોરણ 11 માં ઘડવાની પ્રણાલી તરીકે પરત આવે છે. બંને યોગ્ય છે. તેમની અદલાબદલી નહીં.

  4. 04

    શિક્ષકો માટે રચાયું છે, તેમને ધારી લેવાયા નથી

    માર્ગ તેના સૌથી ઓછા સહાય પામેલા પાઠ જેટલો જ સારો હોય છે, તેથી દરેક સત્ર એવું માનીને તૈયાર થાય છે કે શિક્ષક નિષ્ણાત નથી.

  5. 05

    સ્થાનિક સંદર્ભ અભ્યાસક્રમની એક વિશેષતા છે

    પ્રોજેક્ટ સૂચનાપત્રમાં સ્થાનિક સમસ્યા માટે જગ્યા હોય છે, જેથી તે જ ઉદ્દેશ વિદ્યાર્થીના પોતાના શહેર, જિલ્લા કે સમુદાય મારફત સાધી શકાય.

અભ્યાસક્રમ જોડાણ

તે તમારા ઢાંચા સાથે બેસે છે. તેની સાથે સ્પર્ધા કરતું નથી.

ધોરણ જૂથો, પરિભાષા, મૂલ્યાંકનની અપેક્ષાઓ અને શૈક્ષણિક પંચાંગ — આ બધું ગોઠવણ છે, ધારણા નહીં.

ચલતે શું નિયંત્રિત કરે છેઉદાહરણ મૂલ્યો
દેશપ્રાદેશિક ઉદાહરણો, સંદર્ભયુક્ત પ્રોજેક્ટ સૂચનાપત્રો, અનુપાલન ભૂમિકાભારત · ઇન્ડોનેશિયા · મલેશિયા
અભ્યાસક્રમઢાંચા જોડાણ અને એકમ ક્રમCBSE · ICSE · રાજ્ય બોર્ડ · Kurikulum Merdeka · KSSR/KSSM
ભાષાઅધ્યાપન, પ્રોજેક્ટ સામગ્રી, શિક્ષક સંસાધનો, ઇન્ટરફેસગુજરાતી · English · Bahasa Indonesia
ધોરણ નામસમગ્ર કાર્યક્રમમાં વપરાતી સ્થાનિક પરિભાષાધોરણ · Grade · Kelas · Lớp · પ્રાથમિક/માધ્યમિક
શૈક્ષણિક વર્ષક્રમ, સત્ર સીમાઓ, અહેવાલ ચક્રોએપ્રિલ–માર્ચ · જુલાઈ–જૂન · જાન્યુઆરી–નવેમ્બર

દરેક કૉલમ જોવા માટે બાજુમાં સ્ક્રોલ કરો.

આ ચલ અમલીકરણ સમયે દરેક બજાર માટે નક્કી થાય છે. અધ્યયન દર્શન, પ્રગતિ અને કડકાઈનું ધોરણ તેમની સાથે બદલાતું નથી.

વાલીઓ માટે

તમારું બાળક ખરેખર શું કરી શકશે.

શાળાના ટેકનોલોજી કાર્યક્રમ વિશે વાલીઓને સીધો જવાબ ભાગ્યે જ મળે છે. આ અમારો જવાબ છે — શાળાએ કયા વિષયો આવર્યા તે રીતે નહીં, બાળક શું કરી શકે તે રીતે.

ટેકનોલોજી કાર્યક્રમ ચલાવતી કોઈ પણ શાળાને આ જ પ્રશ્ન કરો: આ વર્ષના અંતે મારું બાળક મને શું બનાવીને બતાવી શકશે?

વાલી સંસાધનો

  1. ધોરણ 3 ના અંત સુધીમાં

    ઇરાદાપૂર્વક ઉપકરણ વાપરવું, પોતે પસંદ કરેલી કોઈ ડિજિટલ વસ્તુ બનાવવી, અને કોઈ કામને તબક્કાના ક્રમમાં વર્ણવવું.

  2. ધોરણ 5 ના અંત સુધીમાં

    બનાવવા પહેલાં ઉકેલની યોજના કરવી, પોતાના પ્રથમ ખરા પ્રોગ્રામ લખવા, અને પહેલી વારમાં કંઈ કેમ ન ચાલ્યું તે સમજાવવું.

  3. ધોરણ 8 ના અંત સુધીમાં

    ચાલતી એપ્લિકેશન કે હલતો રોબોટ શરૂથી અંત સુધી ઘડવો, અને AI સાધનને દિશા આપવી — તેની દિશામાં ચાલવું નહીં.

  4. ધોરણ 10 ના અંત સુધીમાં

    ખરી સમસ્યા લેવી, તકનીકી ઉકેલ રચવો, ટીમ સાથે તે ઘડવો, અને લીધેલા નિર્ણયોનો બચાવ કરવો.

  5. ધોરણ 12 ના અંત સુધીમાં

    નોંધપાત્ર તકનીકી કામનો પોર્ટફોલિયો લઈને શાળા છોડવી — અને પોતાનું કંઈ શરૂ કરવાની સમજ.

અધ્યાપનની ભાષા

માર્ગ વર્ગખંડની ભાષામાં ચાલે છે.

બીજી ભાષાની કિનારે કામ કરતો વિદ્યાર્થી પોતાની ક્ષમતા અનુવાદ પર ખર્ચે છે, વિષય પર નહીં — અને તે ખરેખર છે તેના કરતાં ધીમો દેખાય છે.

  • English ઉપલબ્ધ ભાષાઓ
  • हिन्दी ઉપલબ્ધ ભાષાઓ
  • मराठी ઉપલબ્ધ ભાષાઓ
  • தமிழ் ઉપલબ્ધ ભાષાઓ
  • తెలుగు ઉપલબ્ધ ભાષાઓ
  • বাংলা ઉપલબ્ધ ભાષાઓ
  • ગુજરાતી ઉપલબ્ધ ભાષાઓ
  • ಕನ್ನಡ ઉપલબ્ધ ભાષાઓ
  • മലയാളം ટૂંક સમયમાં
  • ਪੰਜਾਬੀ ટૂંક સમયમાં
  • ଓଡ଼ିଆ ટૂંક સમયમાં
  • অসমীয়া ટૂંક સમયમાં
  • Bahasa Indonesia ટૂંક સમયમાં
  • Bahasa Melayu ટૂંક સમયમાં
  • ภาษาไทย ટૂંક સમયમાં
  • Tiếng Việt ટૂંક સમયમાં
  • Filipino ટૂંક સમયમાં
  • ភាសាខ្មែរ ટૂંક સમયમાં
  • 简体中文 ટૂંક સમયમાં

માર્ગનું દરેક સ્તર ભાષા અનુકૂલન માટે રચાયું છે: અભ્યાસક્રમનો ક્રમ, પ્રોજેક્ટ સૂચનાપત્રો, શિક્ષકની પાઠનોંધ અને વિદ્યાર્થી જેમાં કામ કરે તે ઇન્ટરફેસ. તકનીકી પરિભાષા સ્થાનિક ભાષા સાથે ઇરાદાપૂર્વક અંગ્રેજીમાં પણ આપવામાં આવે છે, જેથી વિદ્યાર્થી સંકલ્પના અને ઉદ્યોગમાં વપરાતો શબ્દ — બંને લઈને નીકળે.

માર્ગ જે ભાષા સંરચના માટે ઘડાયો છે, તે અહીં દર્શાવી છે. ભાષાઓ બજાર પ્રમાણે, શિક્ષણ ભાગીદારો સાથે સક્રિય કરાય છે.

બહુભાષી ટેકનોલોજી શિક્ષણ કેમ મહત્વનું છે

તમારી શાળાના પોતાના પંચાંગ સામે માર્ગ જુઓ.

અમલીકરણની વાત થાય તે પહેલાં અમે ધોરણ 1–12 ની પ્રગતિ તમારા અભ્યાસક્રમ, તમારી ધોરણ પરિભાષા અને તમારા શૈક્ષણિક વર્ષ સાથે જોડીને દર્શાવીશું.

ભાગીદારી ચર્ચાની વિનંતી કરો ટેકનોલોજી ક્ષેત્રો જુઓ